قبل 13 عامًا
الاثنين، 23 نوفمبر 2009
الاثنين، 16 نوفمبر 2009
الخارطة الذهنية
الخارطة الذهنية عبارة عن تقنية يتم من خلالها توظيف الدماغ بأقصى طاقاتة لتنظيم الافكار وايجاد العلاقات بينها حول مشكلة معينة ؟أو موضوع ما بهدف الإلمام بجميع حيثياتة وتنمية الابداع.
وتعد الخارطة الذهنية من التقنيات الهامة جدا لتحسين طريقة أخذ الفرد للملاحظات وتنظيم المعلومات وقد طورت في أواخر الستينات من قبل توني بوزان وهي بطبيعتها سريعة الإعداد وسهلة التذكر والمراجعة بسبب طبيعتها المرئية التي تشتمل على صور وألوان تحفز شقي الدماغ على العمل، كما انها تتضمن معلومات منظمة على نحو يمكن الفرد من استرجاعها وتذكرها بشكل سريع لأن بنائها يعتمد على كلمات مفتاحية تسهل الربط بين الأفكار والمواضيع.
كيف تعد الخارطة الذهنية
ابدأ بالمركز واستخدم الأشكال أو الصور للتعبير عن الفكرة الرئيسية،ثم صل فروع المستويات الرئيسية في المركز
صل فروع المستويات المختلفة معا لأن الذهن يعمل بطريقة الربط الذهني، وعملية التوصيل بين الفروع تساعد على فهم وتذكر الأمور بطريقة أسرع
استخدم الخطوط المنحنية بدلا من المستقيمة حتى لايصاب الذهن بالملل
احرص على استخدام كلمات رئيسية ومفتاحية أثناء اعداد الخارطة لأن الكلمة الرئيسية المفردة تمنح الخارطة المزيد من القوة والمرونة ، بحيث تصبح كل كلمة أكثر تحررا وأقدر على توليد أفكار وأساليب تفكير جديدة
استخدم الصور في الخارطة الذهنية لانها تنمي القدرة على استدعاء المعلومة بشكل أسهل ، وتشكل إثارة أكبر ويضفي القوة والحياة على الخارطة الذهنية
وهناك العديد من البرامج التي يستطيع المعلم أن يوظفها لتفعيل استخدام العصف الذهني والخارطة الذهنية بحيث يزيد استخدام هذه البرامج من من دافعية الطلبة نحو التعلم لما توفره من صور وخصائص وتأثيرات تجذب انتباهم وتساعدهم في توليد وتنظيم الافكار بطريقة سريعة وجذابة وسهلة ومن هذه البرامج
برنامج Mindmapper
وتعد الخارطة الذهنية من التقنيات الهامة جدا لتحسين طريقة أخذ الفرد للملاحظات وتنظيم المعلومات وقد طورت في أواخر الستينات من قبل توني بوزان وهي بطبيعتها سريعة الإعداد وسهلة التذكر والمراجعة بسبب طبيعتها المرئية التي تشتمل على صور وألوان تحفز شقي الدماغ على العمل، كما انها تتضمن معلومات منظمة على نحو يمكن الفرد من استرجاعها وتذكرها بشكل سريع لأن بنائها يعتمد على كلمات مفتاحية تسهل الربط بين الأفكار والمواضيع.
كيف تعد الخارطة الذهنية
ابدأ بالمركز واستخدم الأشكال أو الصور للتعبير عن الفكرة الرئيسية،ثم صل فروع المستويات الرئيسية في المركز
صل فروع المستويات المختلفة معا لأن الذهن يعمل بطريقة الربط الذهني، وعملية التوصيل بين الفروع تساعد على فهم وتذكر الأمور بطريقة أسرع
استخدم الخطوط المنحنية بدلا من المستقيمة حتى لايصاب الذهن بالملل
احرص على استخدام كلمات رئيسية ومفتاحية أثناء اعداد الخارطة لأن الكلمة الرئيسية المفردة تمنح الخارطة المزيد من القوة والمرونة ، بحيث تصبح كل كلمة أكثر تحررا وأقدر على توليد أفكار وأساليب تفكير جديدة
استخدم الصور في الخارطة الذهنية لانها تنمي القدرة على استدعاء المعلومة بشكل أسهل ، وتشكل إثارة أكبر ويضفي القوة والحياة على الخارطة الذهنية
وهناك العديد من البرامج التي يستطيع المعلم أن يوظفها لتفعيل استخدام العصف الذهني والخارطة الذهنية بحيث يزيد استخدام هذه البرامج من من دافعية الطلبة نحو التعلم لما توفره من صور وخصائص وتأثيرات تجذب انتباهم وتساعدهم في توليد وتنظيم الافكار بطريقة سريعة وجذابة وسهلة ومن هذه البرامج
برنامج Mindmapper
العصف الذهني واساليب تنظيم المعلومات
تركز الممارسات الحديثة في العملية التعليمية على أن يكون الطالب هو محور العملية التعليمية ومشؤلا عن تعلمه ، وكذلك أن يكون دور المعلم ميسرا وموجها وداعما للطلبة وقادرا على دعم تنمية الابداع لديهم واستثارة تفكيرهم بطريقة نشطة وفتح مصادر المعرفة لهم
وهنا سنتطرق الى بعض الوسائل والاستراتيجيات التي تحفز الطلبة على التفكير وتوليد الافكار بطريقة إبداعية مثل اسلوب العصف الذهني، واستخدام الخارطة الذهنية في تنظيم هذة الافكار من أجل الاستفادة منها
العصف الذهني هوأسلوب يستخدم من أجل توليد أكبر كم من الأفكار لمعالجة موضوع في جو
تسوده الحرية والأمان في طرح الأفكار بعيداً عن المصادرة والتقويم
ثم غربلة هذه الأفكار واختيار المناسب منها
تستند جلسات العصف الذهني إلى موقف أو مشكلة ما تهدف إلى تفعيل دور المتعلم في المواقف التعليمية وتحفيزهم على توليد الافكار حول المشكلة من خلال البحث عن أفكار أو حلول ممكنة للقضايا التي تطرح عليهم ومن أهداف العصف الذهني تعويد المتعلمين على احترام آراء وأفكار الآخرين والاستفادة منها وتطويرها والبناء عليها
لنجاح جلسة العصف الذهني
احترام آراء وأفكارالآخرين
لا تحكم على الأفكار المتولدة
قم بتوليد أكبر عدد من الأفكار
حاول البناء على أفكار الاخرين وتطويرها
ويعد العصف الذهني المرحلة التمهيدية للخارطة الذهنية فالافكار الناتجة من العصف الذهني تبقى أفكار اذا لم يتم تنظيمها للاستفادة منها وتوظيفها توظيفا فعالا في ايجاد حل للمشكلة أو القضية موضع الدراسة واختيار الحل الأمثل
وتعتبر الخارطة الذهنية من أكثر الطرق فعالية في تنظيم هذة الأفكار وتنمية الابداع، حيث يتم من خلالها تنظيم نتاج العصف الذهني ضمن شكل أو نموذج من بصري فيه محاكاة لطريقة عمل الدماغ في تخزين وتنظيم المعلومات.
وهنا سنتطرق الى بعض الوسائل والاستراتيجيات التي تحفز الطلبة على التفكير وتوليد الافكار بطريقة إبداعية مثل اسلوب العصف الذهني، واستخدام الخارطة الذهنية في تنظيم هذة الافكار من أجل الاستفادة منها
العصف الذهني هوأسلوب يستخدم من أجل توليد أكبر كم من الأفكار لمعالجة موضوع في جو
تسوده الحرية والأمان في طرح الأفكار بعيداً عن المصادرة والتقويم
ثم غربلة هذه الأفكار واختيار المناسب منها
تستند جلسات العصف الذهني إلى موقف أو مشكلة ما تهدف إلى تفعيل دور المتعلم في المواقف التعليمية وتحفيزهم على توليد الافكار حول المشكلة من خلال البحث عن أفكار أو حلول ممكنة للقضايا التي تطرح عليهم ومن أهداف العصف الذهني تعويد المتعلمين على احترام آراء وأفكار الآخرين والاستفادة منها وتطويرها والبناء عليها
لنجاح جلسة العصف الذهني
احترام آراء وأفكارالآخرين
لا تحكم على الأفكار المتولدة
قم بتوليد أكبر عدد من الأفكار
حاول البناء على أفكار الاخرين وتطويرها
ويعد العصف الذهني المرحلة التمهيدية للخارطة الذهنية فالافكار الناتجة من العصف الذهني تبقى أفكار اذا لم يتم تنظيمها للاستفادة منها وتوظيفها توظيفا فعالا في ايجاد حل للمشكلة أو القضية موضع الدراسة واختيار الحل الأمثل
وتعتبر الخارطة الذهنية من أكثر الطرق فعالية في تنظيم هذة الأفكار وتنمية الابداع، حيث يتم من خلالها تنظيم نتاج العصف الذهني ضمن شكل أو نموذج من بصري فيه محاكاة لطريقة عمل الدماغ في تخزين وتنظيم المعلومات.
الثلاثاء، 23 يونيو 2009
الخميس، 18 يونيو 2009
الاشتراك في:
الرسائل (Atom)
